grean_tea: (Default)
В. рассказывала про экономию чернил,  которая сказывалась на нотном письме.
Размеры вроде бы уложились. И ударения тоже. В этом помогла муз. постановка 
Ещё сегодня В. рассказывала про биты и доли.
Что интересно, что если принять за единицу речи слог, а не слово, то понятнее объяснять музыкальную грамоту по аналогии с  обычным письмом. Кажется, раньше при слитном письме ъ обозначал конец слова.
Но всё это деление целого на части по-прежнему с трудом укладывается у А. в голове. Напоминает мне тот период, когда она могла с лёгкостью танцевать целый танец, но как только начинался разбор его на элементы для оттачивания оных, она не могла воспроизвести ни одного элемента. Потребовалось время, чтобы научиться эти элементы вычленять и с ними работать. 
grean_tea: (Default)
В. рассказывала сегодня почему чернила были дорогими.  Как их делали и почему главными нотками были белые, а не закрашенные. Рассказала про чернила копчёные и чернила варёные.
Ссылка про изготовление <lj-cut>

Чернила готовили из сажи, чернильных орешков, которые растут на дубовых листьях и «чернильного мешочка» каракатиц. Еще использовали железные опилки с вишневым клеем (смола). Варили чернила на квасе или меду. Для выделения первой строки использовали красную краску, которую добывали из растений – драконова кровь, на основе свинца – сурик, на основе ртути – киноварь. Пурпурная краска была самая дорогая. Ее добывали из морских моллюсков. Этот цвет стал символом императорской власти. С 470 года пурпурный цвет употреблялся только императорами для подписей указов. Для дорогих рукописных книг употребляли листовое или «твореное» золото или серебро. Листовое, раскатанное в тонкую фольгу золото или серебро, накладывалось на буквы, написанные клейким веществом.

«Твореным» называли драгоценный металл, растертый в порошок, на основе которого делалась краска. Серебро применяли редко.

В старину для переписки книг использовали чернила, приготовленные по различным рецептам. Например, вот как делались чернила по рецепту «О черниле копченом ко иконному и книжному письму»: «сначала нужно получить сажу; на кирпичи ставят несколько горшков с пробитым дном и заднюю сторону затвердить, чтоб копоть дымная вверх шла, а переднюю сторону под горшки подкладывать береста со огнем». При этом нужно было следить, чтобы сажа в горшках не загорелась, и своевременно снимать накопившийся слой. Потом сажу размешивали со слюной или вином, разбавляли водой, смешивали с вишневым клеем – камедью. В полученную смесь добавляли отвар из ольховой коры, красного сусла, чернильных орешков и железа. Чернила закупоривали в кувшине или в горшке и выдерживали некоторое время в тепле. Железные чернила готовили еще и так: брали куски ржавого железа, старые замки, ключи, цепи, гвозди и опускали в отвар из ольховой коры с добавленим кислого кваса или уксуса. «Первое, устрогав зелены корки ольховыя, без моху, молодыя, и в четвертый день положити кору в горшок, и налить воды или квасу доброго или сусла яшного [ячменного], а коры наклади полон горшок, и варить в пещи, гораздо бы кипело и прело довольно бы, день до вечера, и положи в горшок железины немного, и поставити горшок со всем, где бы место не студно, не тепло, и на третий день разлити чернило».

http://lib.1september.ru/2004/13/12.htm</lj-cut>
grean_tea: (Default)
Нужен был толчок;)
Вот пишу:
Очень мудро поступила, что послушала голос своей интуиции и не отправила дочку в киндергарден. Гораздо более важные вещи сейчас идут у неё вместо киндергаденовского изучения дисциплины. Языки. Языки самовыражения через движения. Потом, видимо, на основе этого понимания через эти символы начнётся новое понимание через символы графические. Сейчас графика на заднем плане. Отодвинута и забыта.

И еще про детей и символы :

"As they go from one simbolic language to another, the children find that each transformation generates something new. This complicates the situation and advances them. As they construct their ideas, they also construct the symbols and a plurality of codes. Therefore,when they draw, they arenot only making a graphic intervention, but they are selecting ideas and getting rid of exessive, superfluous, or misleading ones. They have to reestablish and clarify the frames or contours of the problem. With each step, the child goes father and higher..."

Update
Пояснять буду, что имела ввиду, когда написала "языки":
1. арабеска и пассе на гимнастике
2. корзинка и бабочка на гимнастике же только на русской
3. говорит про учительницу музыки: "А наша Марина играет на фортепиано.. Форте- это ГРОМКООО, а пиано- тихо". Нотки, песни, мелодии. Пробует какие звуки она может издавать. И так, и эдак. Диапозон кстати у неё ого-го.
4. танец- сама ставит себе музыку на заданную самой себе тему. танцует
5. петь в хоре при храме отказалась решительно и совершенно не пошли у нее там же на музыкальных занятиях октавы и "мышки" со "снеговичками". Хотя возможно просто не захотела "той учительницы". Учительница использовала "time out"- Аська, кажется, была потрясена до глубины души, очень переживала за 2х девочек, выведенных out
6. любимое сейчас- манки барс, бревно, перекладина, брусья, обруч, мячики, скакалки, узлы. И БЕГАТЬ. Игры с другими: делиться(перенимать у подруг) знания из области движений: "Я покажу как я могу. А ты так можешь?"

Profile

grean_tea: (Default)
olga tinina

August 2013

S M T W T F S
     123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 25th, 2017 10:28 pm
Powered by Dreamwidth Studios