grean_tea: (Default)
Вчера были в Zellerbuch Hall, слушали Мариинский оркестр под управлением Гергиева. В программе была исполнена Вторая и Пятая симфонии Чайковского. Пятая симфония " прозвучала очень взволнованно и порой трагично, не раз заставляя сердца слушателей сжиматься от боли. То и дело возникавшая тема судьбы, рока передавалась то одному инструменту, то другому, либо группе инструментов, и здесь оркестранты неизменно демонстрировали самый высокий класс исполнительства. Вторая часть прозвучала несколько светлей, чем первая. Третья, грустный вальс, слегка разрядила тревожную атмосферу, но не решила всех проблем. Четвёртая часть симфонии была сыграна существенно быстрее обычного, что добавило адреналина в кровь слушателей. Частая смена темпов и силы звучания придавала исполнению дополнительный драматизм. Многие решения Гергиева были просто гениальны. Общее впечатление от исполнения симфонии очень сильное."
На бис оркестр исполнил полонез из оперы «Евгений Онегин»
http://youtu.be/ae0AA6h_EFM
grean_tea: (Default)
В. рассказывала про экономию чернил,  которая сказывалась на нотном письме.
Размеры вроде бы уложились. И ударения тоже. В этом помогла муз. постановка 
Ещё сегодня В. рассказывала про биты и доли.
Что интересно, что если принять за единицу речи слог, а не слово, то понятнее объяснять музыкальную грамоту по аналогии с  обычным письмом. Кажется, раньше при слитном письме ъ обозначал конец слова.
Но всё это деление целого на части по-прежнему с трудом укладывается у А. в голове. Напоминает мне тот период, когда она могла с лёгкостью танцевать целый танец, но как только начинался разбор его на элементы для оттачивания оных, она не могла воспроизвести ни одного элемента. Потребовалось время, чтобы научиться эти элементы вычленять и с ними работать. 
grean_tea: (Default)
Я всё сравниваю уроки. Хотя понимаю, что занятие это бесполезное. Нужно уже сделать выбор.
Вчера Ася, можно сказать, ловила на уроке драконов.
На самом деле Вероника всё это объясняла иначе, не так как в методике у Брайнина, всё же дочка уже постарше. Но в методике Брайнина это объясняется мастерски:
И зовут этого дракона ди-Динь. Появившись на свет и увидев всё, что происходит вокруг, дракон очень удивился. И когда ему сказали, как его зовут, он удивился ещё сильнее. И теперь своё имя он никогда не говорит сразу, но только так: ди?-Динь. То есть, пока говорит «ди», сильно удивляется, потом говорит: «Динь» и таким образом заканчивает своё имя. Чтобы его поймать, мы должны позвать его по имени ди-Динь и, как только он появится (а он появляется очень быстро), схватить его за ошейник, то есть хлопнуть в ладоши на слоге Динь. И не отпускайте его, не отпускайте.

А вот это:

Дракон дили-Дили живёт в таких словах:

антилопа –
дили-Дили
жеребёнок –
дили-Дили

обезьяна –

дили-Дили

поросёнок –

дили-Дили

канарейка –

дили-Дили

черепаха –

дили-Дили

перепёлка –

дили-Дили

россомаха –

дили-Дили


x

это я вспомнила, как, когда она была значительно меньше, они с папой сочиняли разные концовки к поросячей песенке из "Слонёнка" Самойлова. Последняя строчка в песенке была такая:
- Разные бывают по-ро-ся-та!
И этих поросят они заменяли на всё что угодно, лишь бы это "что угодно" подходило по ритмическому рисунку.

А вчера было много считалок и песенок по типу считалок. А потом Вероника поставила СД с французом на аккордионе. И опять считали.

Ещё в начале урока было немножко о Гвидо д'Ареццо и написанной им молитве Св. Иоанну
UT queant laxis REsonare fibris
MIra gestorum
FAmuli tuorum,
SOLve polluti LAbii reatum, Sancte Ioannes.
Урок мне и самой понравился. Нотной грамоте учить непросто. Ещё один и сложный язык. Надеюсь на продолжение в этом ключе, на позитивное продолжение.
http://pedsovet.edu.ru/Brainin/body/index3.html
grean_tea: (Default)
Все началось с подсказки, которую сделал более 1000 пет назад учитель женского хора своим ученицам. Учителя звали Гвидо д'Ареццо, а подсказку - ею до сих пор пользуется все человечество - нотной грамотой. На пальцах рук девочек были написаны буквенные обозначения нот. Так появился нотный стан, сначала еще четырёхлинейный, по которому д'Ареццо разбросал точки, обозначающие звук.

А гамма началась с песенки: "У моих учениц такое слабенькое и маленькое горлышко, что е сли они будут много петь, они уст анут". Началом песенки было сочетание "уд", которое потом переродилось в ноту "до".

Д'Ареццо можно сравнить с Ньютоном в музыке. До него существовала нотопись, но она была крайне неточной. В России существовал способ записывания звуков посредством изображения на бумаге "знамён", "крюков", но ведь у них не было определённой высоты, они могли лишь указывать направление мелодии вверх или вниз. К тому же до Гвидо д'Ареццо не было деления музыки на тона и полутона. И поэтому в любом хоре, оркестре должен был быть человек, который знал мотив, а остальные ему просто подтягивали. И во всём мире до этого изобретения, а в России и до Екатерины II, музыку исполняли на таком уровне.

Гимн Святого Иоанна - первое в мире произведение, написанное нотами.

Profile

grean_tea: (Default)
olga tinina

August 2013

S M T W T F S
     123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 20th, 2017 09:06 am
Powered by Dreamwidth Studios