grean_tea: (Default)
У Аси интересное задание по истории. Заканчивают эпоху Возрождения. Нужно представить себя хозяйкой, приглашающей на обед сразу много знаменитостей и даже из разных стран. Leading Figures of the Renaissance. Микеланжело, Тициан, Альбрехт Дюрер, Коперник, Андреас Везалиус, Королева Испании Изабелла Первая, Королева Англии Елизавета Первая, Вильям Шекспир, Сервантес, Леонардо Да Винчи.
Нужно продумать, кого с кем лучше посадить, рассказать про каждого гостя и изложить своё мнение, почему именно этим парам гостей будет интересно беседовать друг с другом. Нужно продумать и меню. Желательно не предлагать гостям ничего необычного и выходящего за временные рамки периода Ренесcанса. И нужно ещё сделать постер. Что за постер пока не успела расспросить.
Но наброски плана кому с кем сидеть остались со вчерашнего вечера у меня на экране.
Наивная Ася посадила королев рядышком, дескать им есть о чем поболтать, поделиться секретами, как управлять страной. Учёные, бельгийский и польский, тоже рядышком сидят. И Сервантес с Шекспиром делятся творческими замыслами:)
Вчера вечером учила её вальс танцевать.
grean_tea: (Default)
У Асечки был в прошлом году одноклассник Диего, увлечённый вертикальным фермерством. Он говорил о том, как выращивать свисающие с потолка помидоры и рассказывал о садах в подвесных конструкциях.
http://www.verticalfarm.com/
Асечка не увлеклась этими идеями, как, впрочем, и мне не удаётся увлечь её садоводством.
Но всё же сегодня мы сходили на ярмарку графтинга, организованную секцией любителей редких видов садовых деревьев и проходящую раз в год по весне.http://crfggoldengate.blogspot.com/
Там было много всего интересного. Веточек, срезанных с груш, яблонь, персиков, орехов, абрикосов было несметное количество. Познакомились с людьми. которые делают прививки плодовых деревьев на декоративные в Сан Франциско. Оказывается, что это не всегда законно. Мало того, даже на деревья, купленные тобой и растущие у тебя в саду, не всегда можно привить что-то, что тебе вздумается. Если эти деревья защищены патентом, хозяин не может менять их по своему желанию, он должен прежде получить на это разрешение у продавца и даже заплатить какую-то сумму за свою причуду, в случае если тот согласится на измененение хода развития сорта. http://www.extension.org/pages/60108/are-there-restrictions-to-grafting-my-own-apple-trees
grean_tea: (Default)
"Почти шекспировские страсти кипят в московской школе. Не совсем обычный 9 "Б" класс разорван пополам. Два клана - двоечников и отличников ведут настоящую междоусобую войну. Никто не знает, когда и почему разгорелась эта битва. И в самый разгар сражения в класс приходят новенькие Он и Она. И шаткое равновесие нарушается...



Высокие страсти, любовь и отчаяние - все смешалось в этой странной истории. Талантливая музыка Алексея Шелыгина, остроумный текст Натальи Белюшиной, современный язык постановки и искрометная игра юных актеров откроют Вам увлекательный мир этого спектакля."

Этот спектакль мы с А. смотрели в апреле.
Но оказывается у московской истории есть калифорнийский римейк в реальной жизни.Короткой строкой:
"Сегодня мы смотрели фильм. http://en.wikipedia.org/wiki/Paul_Blart:_Mall_Cop
Да, на уроке. В библиотеке. Такой ничего особенного. детский. И Катарина не захотела. Я, говорит, его уже 6 раз смотрела. Я лучше книжку почитаю. У неё была интересная книжка с собой. Я не догадалась захватить.Так вот сидит Катарина, никого не трогает, уткнулась в книжку. А Джулия как увидела, что К. не смотрит киношку аж глаза закатила. Перегнулась через спинку стула и противным голосом таким : Катарина! У тебя есть телефон?
Катарина на секунду оторвалась от книги, чтобы сказать короткое нет. Она привыкла уже, что её спрашивают, но видно было, что она расстроилась. Посмотрела на меня и говорит: не то чтобы это самая главная вещь, без которой мне не обойтись. Родители не хотят, чтобы у меня был телефон. Последняя фраза прозвучала всё же с небольшой толикой обиды.
И тут Диего заявился. Джулии видно скучно было и она немедленно на него переключилась, потому что дразнить Катарину, которая на её слова не реагировала и продолжала читать, было не интересно.
Эй, Диего! чем будешь заниматься? Диего пожал плечами:"Почитаю чего-нибудь, наверное.." Джулия опять закатила вверх глаза и что-то сказала , наклонившись к рядом с ней сидящей Хайди. Диего - самый умный в классе, учителя его обожают, потому что он всегда готов помочь убраться или расставить-сложить стулья на концерте, или помочь принести всё для лабс. А ещё он делает самые трудоёмкие и интересные проекты. Например когда мы проходили Древний Египет, он смоделировал такой бюст фараона из папьемаше и покрыл его сначала грунтовкой, а потом раскрасил. Но мне Д. не нравится, он слишком скучный. И ещё он фатат подвесных ферм. Всякий раз, когда нало сделать сочинение на свободную тему, он выбирает эти сады и огороды. Мне нужен словарь, мам, чтобы понять, что он говорит.
Таких как Джулия много. И знаешь, многие, те что любят читать, не признаются в этом, боятся, что такие как Дж. будут насмешничать.
Есть и те кто не обращает внимание на тех, кто в агс. Но их мало. Джулиан, к примеру. По математике он в Пай-классе. Я никого юольше не знаю, кто бы был в пай. И ещё Джулиан-фанат Giants. Это у него везде написано, вся его одежда рассказывает об его увлечении.
grean_tea: (Default)
когда душа таит зерно пламенного растения — чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. Новая душа будет у него и новая у тебя. Когда начальник тюрьмы сам выпустит заключённого, когда миллиардер подарит писцу виллу, опереточную певицу и сейф, а жокей хоть раз попридержит лошадь ради другого коня, которому не везёт, — тогда все поймут, как это приятно, как невыразимо чудесно. Но есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение, и — вовремя сказанное, нужное слово. Владеть этим — значит владеть всем. — Грэй, глава VII
http://video.mail.ru/mail/tea-roses75/2920/2921.html- режиссёр Левкоев
http://video.mail.ru/mail/tea-roses75/2920/2929.html

о ГРИНЕ http://video.mail.ru/list/mypochta87/bibl/1323.html
grean_tea: (Default)
Пишу задним числом, надо скорее записать, пока не забыла. Что было в этот день. Утром в 9ам собрались у нас дома, чтобы ехать в Санта Розу в музей Шульца. Там дети после экскурсии отправились делать свои собственные мультики.
Занятие оказалось чрезвычайно увлекательным.


Потом был пикник на улице. А после пиццы все катались на коньках.

Снупи арена- замечательное место для такого времяпровожэдения.


В районе 4рм сдали коньки, съели по кусочку торта из Шуберта и поехали назад в славный город Лафайет.
grean_tea: (Default)
Забрала вчера дочку из школы, едем домой, она спрашивает знаю ли я про Блади Мери. Удивляюсь и говорю, что это коктейль такой- напиток для взрослых, приготовленный из водки, смешанной с томатным соком. В свою очередь спрашиваю, где она это выражение услышала.
-Рели и Мелисса сказали "if you  go into the bathroom and look into the mirrow with the light off and the room completely black, and then say "Bloody Mary" 6 times, a woman will appear and scratch your face off ".

Результаты: дитя боится заходить в ванную комнату и перекладывалась всю ночь с одной кровати на другую. Я после бессонной ночи уселась смотреть, какие есть советы по поводу детских страшилок  и кто такая Кровавая Мери. Про фольклорный вариант нашла вот что:

In folklore and children's street culture, "Bloody Mary" is the name of a children's game in which a ghost or witch of the same name (or sometimes other names, such as Mary Worth) is said to appear in a mirror when summoned. One of the more common ways participants attempt to make her appear is to stand before a mirror in the dark (most commonly in a bathroom) and repeat her name three times, though there are many variations. Some include chanting a hundred times, chanting at midnight, spinning around, rubbing one's eyes, or chanting her name thirteen times with a lit candle. Most of these are meant to disorient people.

Про страшилки нашла у Осориной, но как-то невнятно:
http://adalin.mospsy.ru/l_02_00/l_02013.shtml

Ещё вычитала что возраст от 9 до 11 называется возрастом Робинзона.
Спать-то я буду теперь по ночам или опять всё сначала и будет нам показан совместный сон?;)
А был ли у вас, дорогие други, какой-либо опыт с преодолением детских страхов.  Превратить всё в шутку вчера не удалось, дочка продолжала по-настоящему бояться, несмотря на все мои призывы к логике.
grean_tea: (Default)
С русским чтением у нас затишье. В плане самостоятельного чтения. Никак не подберём то, что бы нравилось. Всесте потихоньку перед сном читаем "Эмиля" Линдгрен. Ещё "Нильса" давно читанного, ей перечитывает бабушка, когда у них обеих время есть.
С английским пошли уже на полную катушку чаптерс, но я уже и не слежу за этим. Читает в школе, говорит, что даже на перемене читает, не может оторваться. Вчера они в школе ходили к киндергарденовцам читать им книжки с картинками. Асе очень это мероприятие понравилось, такие, говорит, лёгкие книжки они просили им почитать, с картинками;) В классе они начали читать про Боба-ячменное зерно, помимо своих индивидуальных и групповых проектов. Сказки у них считаются трудным чтением из-за устаревшей лексики, это Ася мне рассказала, что учительница перед началом чтения предупредила их, что будет много непонятных слов, "а мне"-,говорит,"всё понятно было. Не знаю, почему она так сказала."
Сама я только что заметила, что дочка почему-то читает книжки про мальчишек. Изучает, видимо;) Книжки на английском тоже исключением не оказались, в сфере её интересов Cool Books for Second Grade Boys;))) Cерию "Ready, Freddy" читает. Вот эту сегодня:
http://www.amazon.com/Homework-Hassles-Ready-Freddy-Klein/dp/0439556007/sr=1-6/qid=1164762926/ref=sr_1_6/103-2615343-8701404?ie=UTF8&s=books

"Эмиль" у нас в переводе Лунгиной Н. Новгород: изд-во "Арника", 1993
с картинками В.Кременецкой.
Вполне хороший,формата А, только шрифт мелкий. Куплен всё в том же "Знание", могу зайти в субботу, посмотреть, вдруг ещё есть у них.
grean_tea: (Default)
По воскресным впечатлениям  +
под впечатлением от следующего поста http://andreylv.livejournal.com/272438.html
В каникулы занятия у Аси почти все  отменили. Был повод позаниматься математикой, достала заброшенного Гейдмана, она  много решала. К  воскресенью Гейдман ей изрядно надоел, сама принесла  Руссобитовскую  занимательную математику,  сидела за компом  всё воскресное утро.
Я всегда знала, что с тестами на время у неё проблемы, думала, что не хватает навыков быстрого счёта( с устным счётом в школе дела обстоят просто никак, а нам с ней заниматься этим недосуг из-за того, что скучное это занятие). Так вот, как оказалось, что к тому же её развитое воображение- большая помеха в решении задачек-примерчиков на время. <lj-cut>

Одно из заданий было- выбрать себе улитку и после каждого решённого примера эта животина продвигалась на один маленький шажок вверх по горке.  Горочка такая в виде равнобедренного треугольника, на остроконечном верху- клубничина, а по бёдрам этой горки к вершине ползут две улитки. Причём вражеской улитке- зелёный свет, ей примерчиков решать не надо, она и без них успешно к цели продвигается.  На Асин взгляд, её улита еле ползёт, а вражина с космической скоростью доползает  до вожделенной  ягоды и пожирает её перед носом  соперницы.
Так вот,  девочка моя вместо того, чтобы решать примеры,  начала  со всей  имеющейся силой воображения переживать по поводу несправедливости  заданной ситуации : и улитка-то вражеская гороздо более хорошо экипирована, и склон, по которому её улитка ползёт более скользкий, и ВООБЩЕ всё это нечестно устроено.  Арифметика была отправлена "в сад", а разыгравшееся воображение было призвано в качестве утешительного приза.  
НЕ секрет, что эмоции мешают просчитывать ходы. Яркий пример тому тот же теннис или другие спортивные игры, где победе мешают эмоции.  Вот совсем недавно смотрела я детскую командную эстафету, где один из 6тилетних участников мастерски  проведя мяч через все препятствия, вернувшись обратно к своей команде, вместо того, чтобы передать мяч следующему участнику принялся прыгать около него, не выпуская мяч из рук.
ВЫглядит всё это смешно, но участникам, которых захлёстывают нешуточные эмоции, совсем невесело;)))  Куда деваться? Тренироваться? Не транироваться?
Я дочке сказала, что запрещаю ей в улиток играть. Слишком она сердитой становится потому что. В шутку сказала. Она ещё больше обиделась. Вот мне интересно, когда она опять в эту игру попробует выиграть.</lj-cut>
А если серьёзно, что-то надо с этим делать. Как научить воображение в нужный момент отключать?
grean_tea: (Default)
В. рассказывала про экономию чернил,  которая сказывалась на нотном письме.
Размеры вроде бы уложились. И ударения тоже. В этом помогла муз. постановка 
Ещё сегодня В. рассказывала про биты и доли.
Что интересно, что если принять за единицу речи слог, а не слово, то понятнее объяснять музыкальную грамоту по аналогии с  обычным письмом. Кажется, раньше при слитном письме ъ обозначал конец слова.
Но всё это деление целого на части по-прежнему с трудом укладывается у А. в голове. Напоминает мне тот период, когда она могла с лёгкостью танцевать целый танец, но как только начинался разбор его на элементы для оттачивания оных, она не могла воспроизвести ни одного элемента. Потребовалось время, чтобы научиться эти элементы вычленять и с ними работать. 
grean_tea: (Default)
Я всё сравниваю уроки. Хотя понимаю, что занятие это бесполезное. Нужно уже сделать выбор.
Вчера Ася, можно сказать, ловила на уроке драконов.
На самом деле Вероника всё это объясняла иначе, не так как в методике у Брайнина, всё же дочка уже постарше. Но в методике Брайнина это объясняется мастерски:
И зовут этого дракона ди-Динь. Появившись на свет и увидев всё, что происходит вокруг, дракон очень удивился. И когда ему сказали, как его зовут, он удивился ещё сильнее. И теперь своё имя он никогда не говорит сразу, но только так: ди?-Динь. То есть, пока говорит «ди», сильно удивляется, потом говорит: «Динь» и таким образом заканчивает своё имя. Чтобы его поймать, мы должны позвать его по имени ди-Динь и, как только он появится (а он появляется очень быстро), схватить его за ошейник, то есть хлопнуть в ладоши на слоге Динь. И не отпускайте его, не отпускайте.

А вот это:

Дракон дили-Дили живёт в таких словах:

антилопа –
дили-Дили
жеребёнок –
дили-Дили

обезьяна –

дили-Дили

поросёнок –

дили-Дили

канарейка –

дили-Дили

черепаха –

дили-Дили

перепёлка –

дили-Дили

россомаха –

дили-Дили


x

это я вспомнила, как, когда она была значительно меньше, они с папой сочиняли разные концовки к поросячей песенке из "Слонёнка" Самойлова. Последняя строчка в песенке была такая:
- Разные бывают по-ро-ся-та!
И этих поросят они заменяли на всё что угодно, лишь бы это "что угодно" подходило по ритмическому рисунку.

А вчера было много считалок и песенок по типу считалок. А потом Вероника поставила СД с французом на аккордионе. И опять считали.

Ещё в начале урока было немножко о Гвидо д'Ареццо и написанной им молитве Св. Иоанну
UT queant laxis REsonare fibris
MIra gestorum
FAmuli tuorum,
SOLve polluti LAbii reatum, Sancte Ioannes.
Урок мне и самой понравился. Нотной грамоте учить непросто. Ещё один и сложный язык. Надеюсь на продолжение в этом ключе, на позитивное продолжение.
http://pedsovet.edu.ru/Brainin/body/index3.html
grean_tea: (Default)
Все началось с подсказки, которую сделал более 1000 пет назад учитель женского хора своим ученицам. Учителя звали Гвидо д'Ареццо, а подсказку - ею до сих пор пользуется все человечество - нотной грамотой. На пальцах рук девочек были написаны буквенные обозначения нот. Так появился нотный стан, сначала еще четырёхлинейный, по которому д'Ареццо разбросал точки, обозначающие звук.

А гамма началась с песенки: "У моих учениц такое слабенькое и маленькое горлышко, что е сли они будут много петь, они уст анут". Началом песенки было сочетание "уд", которое потом переродилось в ноту "до".

Д'Ареццо можно сравнить с Ньютоном в музыке. До него существовала нотопись, но она была крайне неточной. В России существовал способ записывания звуков посредством изображения на бумаге "знамён", "крюков", но ведь у них не было определённой высоты, они могли лишь указывать направление мелодии вверх или вниз. К тому же до Гвидо д'Ареццо не было деления музыки на тона и полутона. И поэтому в любом хоре, оркестре должен был быть человек, который знал мотив, а остальные ему просто подтягивали. И во всём мире до этого изобретения, а в России и до Екатерины II, музыку исполняли на таком уровне.

Гимн Святого Иоанна - первое в мире произведение, написанное нотами.
grean_tea: (Default)
Везу дочку на урок музыки, есть время спросить, что там было в школе. Руку на пульсе держать надо? Надо, конечно же, вот и спрашиваю:

- А что было ещё сегодня, кроме экскурсии "в пожарный дом"? (про пожарных она и сама всё выложила, когда из школы прибежала)
- Ну-уу..(тянет) ещё были сошиал стадиис и нутрищен.
На первом уроке они продолжали работу с картами, на втором пирамидку всем известную изучали, про "экстрас" говорили. Кетчуп, к примеру, относится к "экстрас".
Что тут сказать, в свои неполные восемь, я об экстрас не думала и уроки у меня были совсем другие "в клеточку и в линеечку". Касса цифр там и слогов. Поэтому потихоньку-полегоньку сползаем со школьных тем и делаем плавный переход к словам, которые можно и по-русски озвучить, не напрягаясь особенно.

А на музыке некоторая напряжённость опять возникает. Я на уроках пока ещё сижу, потому что они по полчаса, так что у меня есть возможность наблюдать со стороны за слаженностью процесса.
Сказать, что всё идёт гладко, затруднительно. Света хочет играть Асиными руками, вот в чём проблема. Некоторое время Ася старается это терпеть, только ноги, соскочившие со скамеечки и выписывающие кренделя под стулом, выдают дочкино настроение. Потом уже терпеть ей нет никакой силы и она неожиданно резко вырывает руки из Светиных пальцев. Света не сдаётся и в который раз объясняет Асе, что в её задачу входит руки чувствовать и запоминать, как оно быть должно; что играть её ручками она будет до тех пор, пока Асины руки всё как следует не запомнят. Ася сердито слушает, она-то в полной уверенности, что сама может преотличненько играть, а Светины замечания и мягкое, но настойчивое предложение вернуться и проиграть ноту, правильно поставив палец, только мешают ей концентрироваться на песенке. Убедить её, что результат может быть неважен, невозможно.

Вот в этом вся разность между тем, какой растёт она и какая росла я. Меня всё время вели. Она хочет идти сама и не даёт себя вести. Это с одной стороны неплохо, но вот что с музыкой делать ума не приложу.
Потому мы пока ходим на музыку не только к Свете.
grean_tea: (Default)
Книгу не читала(ссылки нет), а "Незнайка" у меня прям сейчас по телевизору звучит, дочка над ним работает;)
Для неё ну очень полезная книга, в плане изучения всяких философских вопросов и вопросов межличностных взаимоотношений. Про коммунизм она пока еще не знает. Но ей и без идеи анитутопии интереса и к мульту, и к СД, и к книжке с одноименным названием хватает. Последнее время просто хит у нее.
Вопросы, которые ее заинтересовали:
1. Кто решает вопрос, нужно ли учиться.
2. Когда учиться интересно?
3. Как найти интересное занятие
4. Гендерные различия: малыши и малышки
5. Лидерство и что нужно, чтобы лидировать
6. Можно ли врать и когда. Фантазии. Творчество.
7. О профессиях и в частности про больницу- не буду даже все вопросы и возникшие темы перечислять.
8. то, что все люди разные по совершенно различным характеристикам, начиная от темперамента, заканчивая одеждой.
9. А уж о воздушных шарах- вообще отдельная тема.
PS Не нужно забывать, что книга- детская, не для взрослых, которые обо всем этом уже знают и ищут в книге более "серьезные" идеи. Толкование истории возникновения Мудреца из страны ОЗ вспомнилось:))

e-books

Jun. 2nd, 2006 04:17 pm
grean_tea: (Default)
Дочка слушает на русском "Гулливера". Не первый раз уже слушает эту радиопостановку, видимо, текст для неё достаточно сложен, поэтому годится для новых открытий. А я в попытках удержать баланс качаю на i-pod теперь уже английские тексты из виртуальной библиотеки, чтобы удержать уровень английского на время отсуствия оного в России.
Пока нашла здесь http://califa.lib.overdrive.com/4149FABE-E865-4AE8-A0CF-9FCD4C84AC9C/10/232/en/Default.htm Киплинга, Керролла, Твена и Эзоповские басни. Удивительно, что все аудио-книжки приходится ждать, поставив заявки on hold. Только Рикки-Тикки-Тави дали сразу, удалось закачать на СД, на i-pod почему-то не закачалось.
grean_tea: (Default)
Ещё 2 других первых класса. Мне больше всего понравился класс Мs S., где жили рыбки, крысы и бабочки.
На трёх последних картинках проекты из классной комнаты третьеклашек, их учительница Mrs Vann симпатяга. Жаль, что нельзя попасть к учителю, который понравился Read more... )
grean_tea: (Default)
Как выглядит к концу года наш 1 класс
room#19:


Read more... )
grean_tea: (Default)
"ПРИКЛЮЧЕНИЯ КАЛЛЕ-СЫЩИКА"
1-я серия. Фильм для детей по мотивам книги Астрид Линдгрен "Приключения Калле Блюмквиста". Режиссер — Арунас Жебрюнас. В ролях: Тадас Дилис, Монаки Жебрюнайте, Гедиминас Гирдвайнис, Вайва Майнелите, Ниеле Ожелите. СССР, 1976 г.
grean_tea: (Default)
Oднажды учительница сидела себе на стуле, а мы смотрели на неё. А потом мы хором закричали ей, весь класс:
-This is a snowmen behind you!
Она встала посмотрела назад, а там нет. Залезла поскорее назад на стул и сказала: There is no snowmen behind me.
Или вот Sam, он такой смешной, если на него смотреть, он закрывает лицо руками и говорит: What do you look at me for? What? You scared me!- это он шутит так. У нас мальчики очень любят нас смешить. Мне это нравится очень.
Иногда, когда ты шалишь, например, рвёшь дырку у себя в штанах, тебя отправляют to the backtable(Вообще-то иногда Yan играет со своими шнурками, только иногда рвёт дырку в штанах, вот тогда его отдают назад на стул)
Но меня никогда не отправляли туда, я даже не знаю как там фил.
Я думаю, у нас самый лучший киндергарден эвер.. И я не хочу идти в фёрст грейд.
grean_tea: (Default)
Читаем книжку вчера. Я, чтоб удобней было держать её в полный разворот, поставила её на коленку. "Приземли,"- увлечённая чтением, требует Ася.

Profile

grean_tea: (Default)
olga tinina

August 2013

S M T W T F S
     123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 25th, 2017 04:40 pm
Powered by Dreamwidth Studios